关于科学与探索 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。

而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

科学研究好像钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。

科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

推动科学前进的，是个人的创见。

科学的全部不过就是日常思考的提炼。

在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！ 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。

每一项重大成就都会带来新的问题。

任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。

关于教育理念 教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

用专业知识教育人是不够的。

通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。

他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。

否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。

教育的功能之一应该是唤醒学生的好奇心并帮助他们满足好奇心。

真正的教育是建立在对个体差异的理解、尊重和接纳之上的。

教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。

关于人生智慧 不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

我从不去想未来，它来得已经够快的了。

只有为别人而活的生命才是值得的。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

人生就像骑自行车，要想保持平衡就得往前走。

关于其他观点 世界上最难以理解的事情就是：世界是可以理解的。

常识就是人到十八岁为止所累积的各种偏见。

任何物体以光速运动时，其长度将会缩短为零。

上帝不会掷骰子。

宇宙中最不可理解的事情就是宇宙是可以被理解的。

一个从未犯错的人是因为他不曾尝试新鲜事物。

把你的手放在滚热的炉子上一分钟，感觉起来像一小时。

坐在一个漂亮姑娘身边整整一小时，感觉起来像一分钟。

这就是相对论。

我没有特殊的天赋，我只是极度好奇。