简单主谓宾结构 我吃饭。

（“我”是主语，表示动作的执行者；“吃”是谓语，说明主语的动作；“饭”是宾语，是动作的对象 ） 他读书。

（“他”为主语，“读”为谓语，“书”为宾语 ） 她唱歌。

（“她”作主语，“唱”作谓语，“歌”作宾语 ） 小明打球。

（“小明”是主语，“打”是谓语，“球”是宾语 ） 工人做工。

（“工人”为主语，“做”为谓语，“工”为宾语 ） 主谓宾带定语 美丽的花朵绽放。

（“美丽的”是定语，修饰主语“花朵”；“花朵”是主语，“绽放”是谓语 ） 可爱的孩子玩耍。

（“可爱的”作定语修饰“孩子”，“孩子”是主语，“玩耍”是谓语 ） 高大的树木矗立。

（“高大的”为定语修饰“树木”，“树木”是主语，“矗立”是谓语 ） 崭新的汽车行驶。

（“崭新的”是定语修饰“汽车”，“汽车”是主语，“行驶”是谓语 ） 美味的食物吸引顾客。

（“美味的”作定语修饰“食物”，“食物”是主语，“吸引”是谓语，“顾客”是宾语 ） 主谓宾带状语 我今天跑步。

（“我”是主语，“跑步”是谓语，“今天”是时间状语，说明动作发生的时间 ） 他在公园散步。

（“他”是主语，“散步”是谓语，“在公园”是地点状语，表明动作发生的地点 ） 她快速地写字。

（“她”是主语，“写字”是谓语，“快速地”是状语，描述动作的状态 ） 小明高兴地跳舞。

（“小明”是主语，“跳舞”是谓语，“高兴地”是状语，体现动作时的情绪 ） 工人认真地工作。

（“工人”是主语，“工作”是谓语，“认真地”是状语，说明工作的态度 ） 主谓宾带补语 我把衣服洗干净了。

（“我”是主语，“洗”是谓语，“衣服”是宾语，“干净了”是补语，补充说明“洗”的结果 ） 他打得篮球破了。

（“他”是主语，“打”是谓语，“篮球”是宾语，“破了”是补语，补充“打”的后果 ） 她笑得眼泪都出来了。

（“她”是主语，“笑”是谓语，“眼泪都出来了”是补语，补充“笑”的程度 ） 小明跑得气喘吁吁。

（“小明”是主语，“跑”是谓语，“气喘吁吁”是补语，描述“跑”后的状态 ） 工人搬货物累坏了。

（“工人”是主语，“搬”是谓语，“货物”是宾语，“累坏了”是补语，说明“搬”后的身体状态 ） 复杂句子成分示例 那个穿着红色衣服的漂亮女孩开心地在舞台上唱歌。

（“那个穿着红色衣服的漂亮”是定语，修饰主语“女孩”；“女孩”是主语，“开心地”是状语，“在舞台上”是地点状语，“唱歌”是谓语 ） 勤劳善良的农民伯伯在肥沃的土地上辛苦地种植庄稼。

（“勤劳善良的”修饰“农民伯伯”作定语，“农民伯伯”是主语，“在肥沃的土地上”是地点状语，“辛苦地”是状语，“种植”是谓语，“庄稼”是宾语 ） 聪明伶俐的小狗欢快地摇着毛茸茸的尾巴。

（“聪明伶俐的”修饰“小狗”作定语，“小狗”是主语，“欢快地”是状语，“摇着”是谓语，“毛茸茸的”修饰“尾巴”作定语，“尾巴”是宾语 ） 年轻有为的科学家们在实验室里专注地做着重要的实验。

（“年轻有为的”修饰“科学家们”作定语，“科学家们”是主语，“在实验室里”是地点状语，“专注地”是状语，“做着”是谓语，“重要的”修饰“实验”作定语，“实验”是宾语 ） 慈祥的奶奶在温暖的阳光下慢慢地织着柔软的毛衣。

（“慈祥的”修饰“奶奶”作定语，“奶奶”是主语，“在温暖的阳光下”是地点状语，“慢慢地”是状语，“织着”是谓语，“柔软的”修饰“毛衣”作定语，“毛衣”是宾语 ） 活泼好动的孩子们在宽敞的操场上尽情地玩耍游戏。

（“活泼好动的”修饰“孩子们”作定语，“孩子们”是主语，“在宽敞的操场上”是地点状语，“尽情地”是状语，“玩耍”是谓语，“游戏”是宾语 ） 经验丰富的老师耐心地给学生讲解复杂的知识。

（“经验丰富的”修饰“老师”作定语，“老师”是主语，“耐心地”是状语，“给学生”是状语，“讲解”是谓语，“复杂的”修饰“知识”作定语，“知识”是宾语 ） 勇敢无畏的战士们在激烈的战场上奋勇地杀敌。

（“勇敢无畏的”修饰“战士们”作定语，“战士们”是主语，“在激烈的战场上”是地点状语，“奋勇地”是状语，“杀敌”是谓语 ） 温柔体贴的妈妈精心地为家人准备美味的晚餐。

（“温柔体贴的”修饰“妈妈”作定语，“妈妈”是主语，“精心地”是状语，“为家人”是状语，“准备”是谓语，“美味的”修饰“晚餐”作定语，“晚餐”是宾语 ） 英俊潇洒的哥哥开心地带着可爱的妹妹去公园游玩。

（“英俊潇洒的”修饰“哥哥”作定语，“哥哥”是主语，“开心地”是状语，“带着”是谓语，“可爱的”修饰“妹妹”作定语，“妹妹”是宾语，“去公园游玩”整体是谓语部分中的连动结构 ）